Resumo

O objetivo geral deste artigo é contribuir com os estudos sobre a relação trabalho-educação, com prioridade em sua dimensão pedagógica, caracterizada pela formação de Pessoas com Deficiência Intelectual Leve (PCDIL) para inserção no mercado de trabalho. A teoria de base da pesquisa buscou evidenciar entendimentos médicos e científicos sobre a PCDIL, o amparo legal brasileiro relacionada às políticas públicas destinadas a esse segmento e a interrelação educação e trabalho. Foi realizada uma pesquisa documental, com análise de documentos internos de Instituição de Ensino Superior (IES) relacionados às PCDIL matriculadas e formadas nos cursos propostos, e uma pesquisa de campo, em que foram entrevistadas onze PCDIL. Constatou-se que as PCDIL Têm sido inseridas no trabalho, as a inserção cumpre antes obrigatoriedades legais e não significa inclusão. Ao pensar em como é feita a inserção na escola ou no trabalho, chega-se à conclusão de que, se não houver mudanças de atitude em toda a sociedade, a inclusão pode funcionar de modo perverso e via a ser mais uma palavra sem credibilidade social. Na gestão social, assim como na educação, não existem escolhas definitivas, na medida em que são processos contínuos. Portanto, ao mesmo tempo que a inclusão por meio da educação é um desafio, representa também uma possibilidade de mudança.